同时这也是第一篇博客!的#2

提到写文章笔者立刻想起了高中/初中/小学的作文。记得高考考完语文笔者把命运交给判卷老师后最大的感悟就是再也不用写辣鸡高考作文了，什么“青春”、“希望”、“奋力”、“前行”、“我辈”，再**的见!考试发回语文卷笔者总是惊叹于“淦这卷子谁写的怎么这么能编”。歪个题，我自己还是个语文课代表呢(感觉辜负了静静的期望)。

主观感受上，高中教我们作文的张宏强老师(副校)讲高考作文确实有一套，泛泛而言的文学素养也很高，然而讲课本身总是“玄妙”的，让人处于半懂半不懂的未坍缩态又给听众一种很强的观感。每节课讲授的内容看似多且杂，实际事后复习总结往往没有多少内容（这是相对上课的玄妙程度而言的）。其实这样的授课风格更适合到大学去当一个文学系教授，作讲座或是公开课，或是一学期四五节的大型选修课，听者可感受到演讲本身的魅力，亦可得到些许启发，课下也可自行查阅了解拓展内容。

一直认为高考作文，或者往大了说，小/初/高阶段以考试为目的的作文很“恶心”。(全国卷的)高考作文给我的观感就是如何一本正经地对着我也不知道是啥的主题说废话(材料/新材料/话题作文)，或者提前体验官场官样文章(任务驱动)。正如伟大的苏联笑话

“同志们，你们最好少东游西逛的，要多看一些报纸！比如《真理报》！”

所指出的，一切事物都应当有其恰当的位置。诚然，原子是不可再分的，但是鲍叔牙的这种行为又何尝不是高尚的呢？让我们从我做起，从点点滴滴做起，从小事做起blahblahblah

写下诸如此类文章的同学们是受分数驱使着的，这样的结果是考试命题者的本意。文章里，我们“拳打英美脚踢苏联”；[数据删除]。然而能接受高中教育的人也都不是傻子，文章里外的差异足以使人警醒。^[2]

如果尖锐的批评完全消失，温和的批评将会变得刺耳。如果温和的批评也不被允许，沉默将被认为居心叵测。如果沉默也不再允许，赞扬不够卖力将是一种罪行。如果只允许一种声音存在，那么，唯一存在的那个声音就是谎言

话说回来，由于各式各样应制作文的摧残，我一直以为自己讨厌写东西。不过从写blog/日志这一整件事来看，我只是讨厌为了虚无的主题浪费纸张——虽然现在越来越擅长“编”——罢了。胡写一些过去/现在的事/想法，“在这物欲横流的时代”^[1][3]，也是个让自己沉稳些的办法。

于20210224

Footnotes:

[1] 语出张宏强“有些同学写作文就，‘在这物欲横流的时代’，你说这话判卷老师能爱看吗”，意指违反“主旋律”的一些不恰当作文用语。

[2] 作者不希望此博客成为大型的社会批判网站

[3] 至于为什么[2]在[1]前面而且各个脚注没有超链接，因为作者不会相关代码。